职业教育的课程体系是以工作过程为导向、以职业岗位能力培养为主线的突出职业能力培养，在课程教学内容上必须与实际工作过程对接，在实训课程标准制定与指导任务书编写上必须与职业技能标准对接。学生的综合职业能力不是老师讲会的，而是学生在真实工作情境中，通过完成工作任务练出来的。

进入了二年级第二个学期的学习，学生已经有了一定的专业理论和专业基础技能，为了更好地提高学生专业综合实践能力，让学生能更好与专业岗位对接，根据教学计划及教学工作安排，各系部13级学生的综合实训课程陆续展开了。

目前13级开展的综合实训项目主要有：纺织专业的电脑小样面料制作、服装专业的毕业作品设计、染整专业的染色印花及数码产品制作、平面设计的产品设计实训、会计专业的会计综合实训、物流专业的综合实训、机电专业机电设备装调与检修岗前综合实训、数控专业的车工技能与数控综合技能实训。

怀揣对未来工作的向往，学生以前所未有的热情投入实训中。在实训室里学生认真学习实训室安全知识、按照要求规范着装、遵守实习纪律，教师仔细讲解并进行示范操作、巡回指导，整个实训教学组织有序、学生学习兴趣浓厚、操作规范，达到了学做合一的目的。

学生通过综合实训得到了与专业岗位对接的技能实践锻炼，教师通过综合实训指导，对探索提高学生职业能力、科学设计和安排实践课程提供案例，对各专业实训项目设置、实训课程标准和指导任务书编写、实训室建设、实训教师能力建设提供有益借鉴。