课程调研关注专业学习需要、学生的反馈、班主任的反馈等，以解决教与学矛盾为关键，制定完善可行课改方案。，建立课程改革保障机制，确保课程改革的科学性、计划性、实效性。要加强教师队伍建设，提升教师课程素养，激发公共基础课教师参与课改的积极性。要探索与课改体系相适应的教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的根本改变。要积极利用现代信息技术和现代教育手段提高教育教学质量，树立多元科学的职教人才观和质量观，完善学校质量评价体系。

总体要求如下：

　　（一）教育理念上，以教育信息化带动教育现代化，运用现代教育思想，系统改革公共基础课程，彻底改变传统的教育观念，摒弃“一言堂”“满堂灌”，尊重学生的不同认知起点，关注学生差异与发展，积极唤起学生主动学习的意识，让学生想学、乐学、会学，最终构建服务于人的现代职教教学体系。

　　（二）教学内容上，合理淡化学科课程特征，删除繁难教学内容，坚持人才培养的基本标准。充分体现职业教育特色，加强实践能力和人文素养的培养，坚持能力为本的教学要求。

　　（三）知识要求上，降低理论难度，增强学生学习自信，优化课程结构，重构学生知识基础，强化应用能力，教会学生学习方法，重视内容更新，拓宽学生文化视野。

　　（四）教学方法上，加强学习策略导引，创设“人人可成才”的学习环境。要逐渐减少知识的单向灌输，增加教学活动的设计和安排，敢于放手让学生成为课堂的主人，给学生自主学习的空间、合作探究的时间和展示自我的舞台。

　　（五）信息技术上，要充分运用现代信息技术手段，把信息技术和学科特点紧密结合起来，合理选择和优化组合教学资源，采用翻转课堂、微课程、网络课程等形式实施课堂教学，让教学的表现形式更加直观、形象、多元，构建充满活力和生机的课堂。